2016.gads: Projekts "Rakstu RĪGA"
Bērniem un jauniešiem (vecumā 7-15 gadi) no Rīgas 2016.gada vasarā tika piedāvāta iespēja BEZ MAKSAS iesaistīties projektā Rakstu RĪGA 3 veidu radošajās aktivitātēs:
1) Glītrakstīšana 2) Radošās nodarbībās 3) I-Rīki |
Projektu finansiāli atbalstījis RD IKSD
|
I-rīku nodarbības projektā Rakstu RĪGA:
Piedāvājam bez maksas iespēju lejuplādēt PDF formātā informatīvo materiālu par populārākajiem i-rīkiem:
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
Kopumā projektā norisinājās 3 nodarbības, tajās piedalās jaunieši vecumā no 13 līdz 15 gadiem.
1. nodarbībā – iepazīšanās un pāris uzdevumi komandas saliedēšanai un līdera prasmju atraisīšanai. Turpinājumā Prāta vētra – kādi interneta rīki ir zināmi, kādam nolūkam tie vispār ir nepieciešami, vai tiešām atvieglo dzīvi, kur kas tiek izmantots, kur kas dzirdēts par tiem utml.
Jaunieši sadalās pa pāriem, vienojas un izvēlas, kurus divus interneta rīkus apskatīs, pētīs un veidos materiālu. Turpinājumā, savā starpā runājot, apmainoties ar idejām un pieredzi, jaunieši veido plānu savai turpmākajai darbībai – ko jau zina par izvēlētajiem i-rīkiem. Nodarbības nobeigumā jaunieši īsumā prezentē izvēlētos rīkus.
1. nodarbībā – iepazīšanās un pāris uzdevumi komandas saliedēšanai un līdera prasmju atraisīšanai. Turpinājumā Prāta vētra – kādi interneta rīki ir zināmi, kādam nolūkam tie vispār ir nepieciešami, vai tiešām atvieglo dzīvi, kur kas tiek izmantots, kur kas dzirdēts par tiem utml.
Jaunieši sadalās pa pāriem, vienojas un izvēlas, kurus divus interneta rīkus apskatīs, pētīs un veidos materiālu. Turpinājumā, savā starpā runājot, apmainoties ar idejām un pieredzi, jaunieši veido plānu savai turpmākajai darbībai – ko jau zina par izvēlētajiem i-rīkiem. Nodarbības nobeigumā jaunieši īsumā prezentē izvēlētos rīkus.
2.nodarbība- ir sagatavoti dažādu cilvēku attēli, kuri šajā reizē ir „profili” sociālajos tīklos. Izspēlējam asociāciju spēli – kādu priekšstatu kurš `profils` radījis par sevi un izrunājam – kas patiesībā varētu slēpties zem šī profila... Par drošību internetā. Par iespaidu, kādu radām paši par sevi kaut ar vienu pašu fotogrāfiju.
Nodarbības turpinājumā jaunieši dalās ar to informāciju, kuru jau ir izdevies atrast par iepriekšējā reizē izvēlēto i-rīku. Tā kā mūsu uzdevums ir radīt materiālu cilvēkiem, kuriem nav nekāda priekšstata par konkrēto i-rīku, rodas daudz dažādu jautājumu un nianšu, pie kuriem jauniešiem vēl jāpiestrādā.
Nodarbības turpinājumā jaunieši dalās ar to informāciju, kuru jau ir izdevies atrast par iepriekšējā reizē izvēlēto i-rīku. Tā kā mūsu uzdevums ir radīt materiālu cilvēkiem, kuriem nav nekāda priekšstata par konkrēto i-rīku, rodas daudz dažādu jautājumu un nianšu, pie kuriem jauniešiem vēl jāpiestrādā.
3.nodarbība - Nodarbība notiek Gaismas pilī, audiovizuālajā lasītavā, lai parādītu jauniešiem, ka bibliotēka nav kaut kas garlaicīgs un putekļiem segtas grāmatas. Jauniešiem ir iespēja darboties pie datoriem, kuros ir dažādas programmas. Tiek pārveidots dažu rīku logo, notiek savstarpējā pieredzes apmaiņa, mācīšanās kopā, dalīšanās iespaidos, un praktiska darbošanās ar attēliem. Nodarbības turpinājumā jaunieši prezentē paveikto un izpētīto par izvēlētajiem interneta rīkiem. Noslēgumā katrs jaunietis saņem pateicības rakstu no biedrības „Talantu Pilsēta” par dalību šajā projektā un nelielu, noderīgu dāvaniņu darbam ar datoru un palīgierīcēm.
Glītrakstīšanas nodarbības projektā Rakstu RĪGA:
1.nodarbība - 6.06.2016. Pasniedzēja IRBE (C, D grupas): Iepazīšanās – palīgā bija pasniedzēja Līvija, Sākumā viņa uzrakstīja uz kartiņas katra bērna vārdu (kaligrāfiski skaisti) un tad katrs bērns, ņēma rokā tušu (faktiski visi pirmo reizi) – un mēģināja uzrakstīt savu vārdiņu. Pēdējā nodarbībā šo vingrinājumu atkārtosim un varēsim salīdzināt!
Pirmajā nodarbībā uzzinājām kā spalvaskātā ievietot spalvu, paņemt tinti, izskalot spalvu, kā pareizi sēdēt un turēt spalvaskātu. Apguvām pašus pirmos vingrinājumus ar platgales spalviņu - vertikālās, horizontālās, slīpās līnijas, zig-zag motīvus, cenšoties ievērot atstarpes starp elementiem, kā arī pamatu burtiem - m, n, i, u, un burtam o.
Pirmajā nodarbībā uzzinājām kā spalvaskātā ievietot spalvu, paņemt tinti, izskalot spalvu, kā pareizi sēdēt un turēt spalvaskātu. Apguvām pašus pirmos vingrinājumus ar platgales spalviņu - vertikālās, horizontālās, slīpās līnijas, zig-zag motīvus, cenšoties ievērot atstarpes starp elementiem, kā arī pamatu burtiem - m, n, i, u, un burtam o.
1.nodarbība. Pasniedzēja OLITA(A, B grupas): Bērni rakstīja ar platgala spalvu. Mācījās burtu elementus.
2.nodarbība - 13.06.2016. Pasniedzēja IRBE (A,B grupas):
Šajā nodarbībā turpinājām ar lielajiem burtiem I, H, L, T, F, E ; V, A, W, M, N, Z, K, X, Y.
Mājas darbā - P, R, B, J, U, S.
Šajā nodarbībā turpinājām ar lielajiem burtiem I, H, L, T, F, E ; V, A, W, M, N, Z, K, X, Y.
Mājas darbā - P, R, B, J, U, S.
2.nodarbība - 13.06.2016. Pasniedzēja OLITA (C, D grupas):
Sākām ar iesildīšanās vingrinājumiem (svītriņas, kāsīši, ...., pīnīte). Tad atkārtojām pirmās nodarbības burtus: i, u, n, m, daži jau mēģināja t, p. Vingrinājumi: u+n=un u+i=ui. Sākām pirmo garo vārdu: mumini. Radošajā zīmējām putnus. Mājas darbā - vingrināties: "mumini" un zīmēt putnus ar melnu un sarkanu tušu (sarkankrūtīšiem).
Sākām ar iesildīšanās vingrinājumiem (svītriņas, kāsīši, ...., pīnīte). Tad atkārtojām pirmās nodarbības burtus: i, u, n, m, daži jau mēģināja t, p. Vingrinājumi: u+n=un u+i=ui. Sākām pirmo garo vārdu: mumini. Radošajā zīmējām putnus. Mājas darbā - vingrināties: "mumini" un zīmēt putnus ar melnu un sarkanu tušu (sarkankrūtīšiem).
3.nodarbība -27.06.2016. Bija sagatavota katram bērnam lapa ar burtu paraugiem, katrs varēja strādāt savā tempā, Mājas darbiņš - rakstīt vārdus, kuri sastāv no mācītajiem burtiem. Radošajā darbā - zieds no burtiem.
4.nodarbība -4.07.2016. Šodien rakstīja ar sārtu un zaļu tušu. Secinājām, ka tā izdodas daudz labāk. Rakstījām mazos burtus ar platgales spalvu un lēnām pārējam uz tā saucamo "resno smalko" spalvu slīprakstā. Mājasdarbos daži bērni izvēlējās krāsojamās mandalas.
5.nodarbība -11.07.2016. Sākām rakstīt ar tievo spalvu! Mājās visiem sarakstīju paraugus - sākumā vingrinājumus, tad vieglākos burtus, tad vārdus, kuros ir tikai šie burti. Ar šo spalvu bērniem iet labāk, nekā ar platgalu. Nākošajā reizē turpināsim burtus plāna.
6.nodarbība - 18.07.2016. Mazie burti apgūti, jāķeras klāt lielajiem, jāapgūst cipari. Kāds paziņo - man tie burti līnijās nepatīk, es gribu citādus! Ieraudzīja pārēji bērni, arī gribēja pamēģināt, un aizgāja azartā... Bērni ir atraisījušies, vairs klusējot neraksta, ko liek, bet paši mēģina dažādi uzrakstīt tekstus. Arī pašiem par to prieks!
7.nodarbība- 1.08.2016. Lai neatkārtotos tikai rakstīšana līnijās vien, šoreiz bija rakstīšana kopā ar zīmējumu, kur zīmējumu papildina rakstīts teksts. Piemēram, kaktusa adatiņas veido burtu garās kājas (kaktuss vēl jāpieraksta pilns), zivij katrā zvīņā ir vārds "zivs", gliemeža vārds vijas viņa mājā uz muguras, burts "l" vārdā "saule" veidos garus starus, bet jūrā viļņosies vārds "jūra". Daži izrotāja savus iniciāļus - pilnus ar maziem burtiņiem.
8.nodarbība - 8.08.2016. Rakstīt gribētāju pavisam maz - bērni labprātāk vēlējās zīmēt - tad nu arī ļāvāmies iedvesmai. Gleznojām ar tušām. Neliela aslodze no rakstīšanas nepieciešama, jo bērni darbojās aizrautīgi, rakstīt gribēja vien 15 minūtes.
9.nodarbība-15.08.2016. Šodien kopīgi izveidojām grupas nobeiguma darbu. Uzrakstījām arī dažus projektu nosaukumus. Un glītrakstīšanā ir skaisti rezultāti tieši kreilīšiem! Padarbojāmies mazliet radoši un ar rakstīšanu...
10.nodarbība - 22.08.2016. Pašā pēdējā nodarbībā rakstījām tautasdziesmas uz krāsainiem papīriem. Bērni mācījās iecentrēt tautasdziesmu lapā, lai tā skaisti izskatītos. Pašās beigās arī visi tika pie godam nopelnītiem diplomiem! Katrā no grupām bija bērni, kam fantastisks talants, ko būtu jāatīsta turpmākās kaligrāfijas nodarbībās!
Radošās nodarbības projektā Rakstu RĪGA:
1.MĀKSLAS RAKSTU RĪGA
KULTŪRAS PIEMINEKĻI. Nodarbības sākas ar diskusiju - kas ir kultūras pieminekļi un kas – vienkārši skulptūras. Kādus zinām Rīgā un kādi ir kur redzēti. Turpinājumā bērniem ir iespēja pašiem no speciālas baltās pašcietējošās masas pagatavot savu "pieminekli. Par godu – izvēlētai tēmai, notikumam, personāžam, personībai utl.
MUZEJI: Nodarbības sākas ar diskusiju un dalīšanos pieredzē, kādos muzejos kurš bijis. Rīgā, Latvijā, ārpus valsts.
Turpinājumā katrā grupā tiek organizēta Prāta vētra un apkopotas idejas un priekšlikumi – kādam jābūt muzejam, lai tas būtu bērniem interesants, aizraujošs un reizē arī izzinošs. Tam seko pašu aktīva darbošanās – bērni salīmē kopā vairākas lielās A2 lapas un veido sevis izstrādātā muzeja plānu. Tiek izmantoti žurnāli un dažādi attēli, kolāžas tehnikā bērni līmē muzeja atsevišķās istabas, gidus, ekspozīcijas u.c.
Turpinājumā katrā grupā tiek organizēta Prāta vētra un apkopotas idejas un priekšlikumi – kādam jābūt muzejam, lai tas būtu bērniem interesants, aizraujošs un reizē arī izzinošs. Tam seko pašu aktīva darbošanās – bērni salīmē kopā vairākas lielās A2 lapas un veido sevis izstrādātā muzeja plānu. Tiek izmantoti žurnāli un dažādi attēli, kolāžas tehnikā bērni līmē muzeja atsevišķās istabas, gidus, ekspozīcijas u.c.
GLEZNAS: Nodarbības sākumā izrunājam, kādās izstādēs kurš bijis, kādas gleznas redzējis, kas būtu tas Rīgā, ko bērni noteikti ieteiktu kādam svešzemniekam redzēt. Kas ir tas, kas Rīgā noteikti jāapmeklē, jāredz, jāsajūt.
Nodarbības turpinājumā bērni apskata dažādus suvenīrus un lietas, kas saistīti ar Rīgu (zvaniņi, pastkartes, spēļu kārtis, glāžu paliktņi, rakstāmlietas, uzlīmes, prievītes, atslēgu piekariņi, miniatūras suvenīrgrāmatiņas, e-talons u.c), kā arī gleznu reprodukcijas, kurās attēlota Rīga tās dažādībā – vecpilsētas ieliņas, Vecrīgas ainava no Pārdaugavas, dzelzceļa tilts, Brīvības piemineklis, Vanšu tilts u.c. Iedvesmai. Tam seko bērnu radošā darbošanās - gleznošana. Brīva krāsu izvēle, brīva izvēle, kuri Rīgas elementi tiek atspoguļoti.
Nodarbības turpinājumā bērni apskata dažādus suvenīrus un lietas, kas saistīti ar Rīgu (zvaniņi, pastkartes, spēļu kārtis, glāžu paliktņi, rakstāmlietas, uzlīmes, prievītes, atslēgu piekariņi, miniatūras suvenīrgrāmatiņas, e-talons u.c), kā arī gleznu reprodukcijas, kurās attēlota Rīga tās dažādībā – vecpilsētas ieliņas, Vecrīgas ainava no Pārdaugavas, dzelzceļa tilts, Brīvības piemineklis, Vanšu tilts u.c. Iedvesmai. Tam seko bērnu radošā darbošanās - gleznošana. Brīva krāsu izvēle, brīva izvēle, kuri Rīgas elementi tiek atspoguļoti.
PASĀKUMI: Katras grupas uzdevums bija izveidot pasākuma plakātu, kur ir ietverts vārds Rīga. 3 grupa pildīja uzdevumu katrs uz savas lapas. Pārējām grupām tas bija komandas darbs. Sakumam izmantojām lapas, lai katrs var uzrakstīt idejas, pēc tam apkopojot idejas radās plakāti. Tika izmantotas guašas krāsa, flomāsteri, zīmuļi. Beigās katram bija iespēja uzzīmēt uz koka gabaliņa kādu no latvju zīmēm sev par piemiņu.
SKULPTŪRAS: Nodarbības sākumā bērni dalās pieredzē, kādas skulptūras kur gadījies redzēt. Redzētas zīmuļu konstrukcijas, zivs skulptūra Jūrmalā no stikla pudelēm, redzētas ledus skulptūras, smilšu skulptūras u.c. Turpinājumā bērni paši veido savas skulptūras – kuram no grupas būs garākā, krāsainākā, plašākā? Darbā izmanto līmi un karsto līmi, papīru, makaronus, kartonu, kartona kafijas glāzītes, ziemassvētku rotājumus, kastaņus, gliemežvākus, pūpolus, žagariņus, u.c.u.c. gan dabas, gan mākslīgos materiālus. Rezultātā top dažādas skulptūras – „Rīgas sirds”, „Vingrotāja”, „Krāsu Rīga”, „Vasaras Rīga”, „Košā Rīga”, „Rīgas kanāls”, „Akmens tornis”, „Izdomā pats”.
KONCERTS: Nodarbības sākumā bērni kopīgi domā un plāno – kas tad vispār ir nepieciešams, lai koncerti varētu notikt. Nodarbības turpinājumā bērniem ir iespēja izmēģināt dažādus instrumentus un izbaudīt, kā ar ritmu vien var mainīt noskaņu un radīt muzikālu noskaņu. Nodarbības otrajā daļā bērni paši gatavo savas maskas, kuras vēlāk varēs izmantot uzstājoties, raksta scenāriju savam Līgo vakara pasākumam un gatavo savus ritma instrumentus, izmantojot papīru, līmi un dažādas dažādi "grabošas" lietas (makaroni, pupas, akmentiņi, zariņi).
TEĀTRIS: Katram bērnam ir viena – divas zeķītes, no kuras tiek gatavota lellīte. Katrs pats izvēlas, vai pildīta vai rokas lelle. Bērni paši piešuj vai pielīmē matus, krēpes, acis, mutes, rokas, dažādus dekoratīvus elementus u.c. Grupa kopumā izdomā izrādes sižetu un uz lapas uzraksta nelielu „scenāriju”, ko pēc tam var parādīt, izmantojot pašu radītos personāžus. Rezultātā top dažādi tēli – tārpiņš Anatolijs, lauva Alfrēds, vienkārši Lellīte, zirgs Riksis, Misters Krāsainais, suns Ārčijs, Deivids un Steisija, dvīnīši u.c.
IZSTĀDE: Izliekam izstādē visus darbiņus, kuri vēl nav aiznesti mājās. Bērni ierauga citu grupu paveikto, var iedvesmoties citām reizēm, spriež, ko noteikti pamēģinās paši mājās. Arī vecāki nāk apskatīt bērnu veikumu. Kurš vēlas un nav vēl izmēģinājis roku maskas un instrumenta gatavošanā, tagad iedvesmojas un iemēģinu roku arī šajos darbiņos. Daļa bērnu ir arī sadraudzējušies, notiek kontaktu apmaiņa, kopīgas rotaļas.
2. VASARAS RAKSTU RĪGA
ATRAKCIJAS: Gatavojām Mandalas! Sākumā ar bērniem pārrunājām, ko zin par mandalām, vai ir paši zīmējuši, krāsojuši, vai ir redzējuši smilšu mandalu, ko veido Rīgas Biržas namā tibetiešu mūki. Izrunājām par mandalu veidiem, kā arī par to, ka tās var ne tikai zīmēt, bet arī veidot no dažādiem materiāliem – pilināt sveces, līmēt ornamentus, pludināt akvareļus utt. Uz iepriekš sagatavotajiem diskiem (vienā pusē pielīmēts balts papīrs) veidojām skici savām mandalām un pēc tam krāsojām ar zīmuļiem, krītiņiem, flomasteriem. Kas pabeidza ātrāk, uz diska otras puses zīmēja ar marķieriem vai līmēja gliterus, rotājumus utml.
BRĪVLAIKS: Pārrunājām nedaudz par brīvlaika sapņiem, arī par to, ka ja pa dienu bijušas daudz emocijas – arī patīkamas, var būt grūti aizmigt un sapņi ne vienmēr ir patīkami. Pastāstīju indiāņu leģendu par to kā Zirnekliene sargā bērnu miegu un kad bērnu palika arvien vairāk vairs netika galā ar visu, tāpēc savā vietā atstāja tīklu, kas sargā miegu. Parādīju dažādu sapņu ķērāju bildes, ka var veidot ne tikai tradicionālos, bet arī ļoti dekoratīvus un dažādas formas. Izdalīju materiālu par sapņu ķērājiem un kopīgi sākām darbu veidojot apli no stieplītēm, notinot to ar dziju vai lentīti. Tā kā šo katrs darīja savā tempā, tad tālāko parādīju katram atsevišķi – lielākie bērni veidoja tīklu no cilpiņām, mazākie no vienkāršiem pārstaipiem, pēc tam dekorēja ar spalviņām un pērlītēm.
PIEDZĪVOJUMS: Nodarbības sākumā gājām apkārt ēkai un lasījām lapas, kokus, ziedus, akmeņus. Ko katrs vēlējās, lai attēlotu savu piedzīvojumu. Atnākot atpakaļ bērni visu līmēja uz krāsainajiem A4 biezajiem papīriem. Kad bija pabeiguši, katrs pastāstīja par saviem piedzīvojumiem. Ja palika laiks, tad spēlēja spēles.
SMILTIS: Nodarbības sākumā izrunājām, ar ko mums saistās smiltis. Tam sekoja bērnu aktīva darbošanās – veidojām smiltīs mandalas. Smiltīs ar kociņiem zīmējām rakstus, veidojām rakstus ar pērlēm, stikla bumbiņām, krāsainiem akmeņiem u.c. Bērni, kas savu darbiņu pabeidza ātrāk, varēja paspēlēties „smilšu kastē” vai izkrāsot kādu mandalu.
CEĻOJUMS: Nodarbības laikā bērni dalījās savā pieredzē kādos ceļojumos bijuši un kur ieteiktu doties citiem bērniem. Runājām par valstīm, to galvaspilsētām. Ja kaut ko no sirsniņas patiesi vēlies, tas piepildās! Uz lielās A3 formāta zīmēšanas lapas katrs bērns uzzīmēja sirsniņu, ar garo lineālu un biezu flomāsteru savilka līnijas, katru nākamo līniju velkot caur kādu no krustpunktiem, tad izvēloties flomāsterus vai krāsainos zīmuļus izkrāsoja savu izveidoto mozaīku. Ar šķērēm izgrieza uzzīmēto un izkrāsoto zīmējumu un salocīja aploksni, kurā „paslēpa” savus uzrakstītos nākotnes ceļojumu galamērķus – pilsētas, valstis vai vietas nosaukumus.
ATPŪTA: Nodarbības sākumā katrs bērns izstāsta, kā vasarā atpūšas, kā pavada brīvo laiku, kur dosies vasarā. Bērnu atbildes bija raibas. Bērni strādā radoši ar plastilīnu, veidojot gleznas - gan plaknē, gan telpiskas.
ŪDENS: Eksperimentējām ar ūdeni taisam "Burbuļu šovs". Bērni atklāj, ka burbuļus var pūst caur stiepli, veidot ar pirkstiem un plaukstām. Nepieciešamais materiāls - Pašu gatavotas stieples, Fairy mazgāšanas līdzeklis. Kā arī darbojāmies ar marmorēšanu. Eksperimentējam - Krāsojam papīru. Nepieciešamais materiāls Marmorkrāsas, Māla vai plastmasas trauciņi. Bērni pēc nodarbības bija ļoti gandarīti un priecīgi.
SAULE: Nodarbības sākumā izrunājām par saules nozīmi mūsu dzīvē. Bēni izstāstīja, ko katrs dara, kad ārā spīd spoža saule. Izrunājām, kas notiktu, ja saulīte vairs nebūtu. Lai Saule vienmēr spīdētu, mēs Talantu pilsētas telpu padarījām spožu, spožu. Izmantojamais materiāls vienreizējie papīra šķīvji, kartons, kokteiļa salmiņi, līme, guašs.
3. ZIEDU RAKSTU RĪGA:
NEILONA ZIEDI: Pārrunājām ar bērniem, ko nozīmē "zaļi domāt", "dzīvot zaļi". Sapratām, kā šķirot un otrreizēji pārstrādāt ārā metamas lietas, kā no tām veidot kaut ko jaunu un skaistu, piemēram - ziedus. Noskaidrojām, ka pasaulē un Latvijā pat modes dizaineri zem nosaukuma "recycling" veido jaunus, stilīgus tērpus no drēbēm, kuras cilvēkiem apaugušas, apnikušas.
PUĶU BROŠAS: Tiklīdz visi sapratām, cik patiesībā ir viegli pagatavot puķu brošas, sākām tās gatavot dāvanām: mammām, vecmāmiņām, māsām, draudzenēm.... tieši tik sirsnīga un mīļa bija šī nodarbība. Un beigās tapa ne tikai brošas, bet arī puķu jostas, rokassprādzes un matu lentas.
KONFEKŠU PUĶES: Vasaras vissaldākā un garšīgākā nodarbība! Bērni gatavoja konfekšu pušķus uz DVD disku pamatnes. Zaļi oranžs Vinnijs Pūks un raibas karamelītes, oranžas un brūnas lentas pārtapa konfekšu pušķos, kuri tika gatavoti uz kompaktdiska pamatnes, rotāti ar dāvanu lentu cilpiņām. Daudz, daudz pacietība un karstā līme - un pušķis ir gatavs. Kā lai tādu apēd?
Sarkanā dzijas un auduma puķe. Katrs nopina rokassprādzi vai galvas rotu un to dekorēja ar puķītēm, kas veidotas no auduma strēmeles. Dažs pirmo reizi uzmeta mezglu diega galā un pirmo reizi šuva, bet beigu beigās visiem bija pašgatavota rota, ar ko iepriecināt sevi vai kādu sev mīļu cilvēku.
Violetā - kvillinga ziedu diena. Nodarbībā veidojām kartiņu - aploksnīti, kurā var paslēpt mīļu vēstulīti, apsveikumu vai mazu dāvaniņu. To rotājām ar kvillinga (saritinātu papīra sloksnīšu) tehnikā veidotu puķi. Pacietība, precizitāte un vēlreiz pacietība - galvenais laba rezultāta garants.
ROZĀ - PAPĪRA ZIEDI. Nodarbības sākumā pārrunājām kādus ziedus no papīra bērni jau ir taisījuši. Pēc gatavajiem paraugiem sameklējām izdales materiālā attiecīgā zieda instrukciju. Nodarbības gaitā bērni iemācījās izveidot 3 dažādus ziedus - no biezā kreppapīra, parastā kreppapīra un zīdpapīra. Pēc tam apspriedām, kurš prasīja vairāk pacietības, kurš vairāk patika. Katrs pēc vēlēšanās uztaisīja vēl kādu ziedu, arī citās krāsās, ne tikai rozā.
DZIJAS ZIEDI: Dzīpars pie dzīpara, krāsa pie krāsas, noskaņa, doma, sajūta, izjūta... katrai no mums sava meditācija darinot Mandalas. Šodien īpašas noskaņas un ļoti piepildīta diena Talantu pilsētā: Mandala kā enerģija, spēks un gaisma! Šoreiz puķe no dzijas, kas tīta ap stariņiem - koka irbulīšiem.
ZIEDU DEKORI: Krāsainas puķes zaļā pļavā - tā veidojām savu loga vai durvju dekoru. Iemācījāmies tīt kamoliņus, veidot dzijas puķītes un lielākus un mazākus bumbuļus. Vislielālo pacietību prasīja dekora pamatnes izveidošana. Puķes tapa ātri un rotāšana sagādāja prieku.
4. Krāsu rakstu RĪGA:
SVĒTKI: Nodarbības sākumā izrunājām, kādus svētkus Rīga svin šajās dienās. Noskaidrojām, cik gadi ir Rīgas pilsētai. Secinājām, ka Rīgai ir 815 gadi un mēs Rīgai dāvināsim "kūku" ar krāsainu garnējumu. Izmantojamais materiāls- krāsainie zīmuļi, flomasteri.
|
|
|
SAULRIETS: Nodarbības sākumā izrunājām aiz kā saulīte var norietēt. Secinājām aiz kalniem, aiz mājām, aiz rudzu lauka vai "iekrist" jūrā. To arī atveidojām, izmantojamais materiāls - guašs.
SALŪTS: Tuvojas Rīgas svētki un šajos svētkos pilsētai tiek dāvināts salūts. Nodarbībā mēs veidojām savu salūtu, izmantojot dažādas tehnikas - zīmējām ar plastalīnu, veidojām salūtu no vārdiem un telpisku salūtu, izmantojot kvilinga elementus.
ELEKTROKRĀSAS: Vai var uz papīra lapas uzzīmēt optisko ilūziju, kas liks redzēt vairāk kā divās dimensijās? Var! Par to pārliecinājāmies, veidojot zīmējumu, kurā telpiski attēlojām paši savas rokas.
MULTFILMA: Aizraujoši bija gatavot pašiem savu multfilmu. Lasījām pasaku un tad zīmējām, krāsojām, filmējām (ar saviem viedtālruņiem) un tapa mūsu pašu radītā multfilma!
|
|
|
KARUSELIS: Bērni dalās pieredzē, kādus karuseļus zina, vai un kur tos ir apmeklējuši, kādas sajūtas bijušas, kādas emocijas, kādi piedzīvojumi. Ne visiem bērniem karuseļi patīk! Un ne visi ir paši tajos bijuši! Daži redzējuši tikai garāmejot...Nodarbības turpinājumā bērni izvēlas katrs savu akmeni un glezno uz tā sajūtas vai asociācijas, dzirdot vārdu `karuselis`. Darbam tiek izmantotas akrila krāsas, otas, kociņi. Top visdažādākie darbiņi – gan īsti karuseļi, gan „samežģītas domas, bet ļoti spēcīgas”, gan no Londonas acs (panorāmas rats Londonā) redzētā pilsēta u.c.
VARAVĪKSNE: Atšķirībā no Karuseļa, Varavīksne pilnīgi visiem bērniem rada prieka un laba noskaņojuma sajūtu! Bērni gatavo paši savu varavīksni. Katrs uz sava auduma gabaliņa filcē savu "zīmējumu". Daži bērni to ir darījuši, taču lielākā daļa filcē pirmo reizi mūžā. Mazie vilnas pikucīši pārtop brīnišķīgos darbiņos! Daži pēc tam tiek sašūti mobilā telefona maciņos un spilventiņos u.c.
EMOCIJAS: Nodarbība notiek divos posmos. Pirmajā posmā spēlējam spēli - uz galda ar sejiņām uz leju stāv emociju attēli (dzēšgumijas ar attēliem). Spēles sākumā izlozējam, kurš sāks un izlozētajā secībā katrs bērns ceļ augšā sejiņu un mēģina pastāstīt – kas ir redzamā emocija un kāda frāze nāk prātā, ieraugot šo sejiņu. Dalās arī pieredzē – varbūt pašam nācies šo emociju piedzīvot, kādā situācijā, kā jutās utt.
Nodarbības otrajā posmā bērni izvēlas divas atšķirīgas sejiņas un gatavo paši savu emociju „katalogu”. Sadala lapu divās daļās (paši izvēlas, kādā veidā) un, izmantojot krāsas, zīmuļus, vecus žurnālus, šķēres, līmi, flomāsterus un jebkurus citus pieejamos materiālus, griež, līmē, zīmē – kas ir tas, kas viņos rada attiecīgās emocijas.
Nodarbības otrajā posmā bērni izvēlas divas atšķirīgas sejiņas un gatavo paši savu emociju „katalogu”. Sadala lapu divās daļās (paši izvēlas, kādā veidā) un, izmantojot krāsas, zīmuļus, vecus žurnālus, šķēres, līmi, flomāsterus un jebkurus citus pieejamos materiālus, griež, līmē, zīmē – kas ir tas, kas viņos rada attiecīgās emocijas.
5. Latvju rakstu RĪGA:
JOSTAS: Kāpēc cilvēki senos laikos valkāja jostas un kāda ir jostu nozīme mūsdienās? Kas ir Latvijas "slavenākā josta"? Apsprieduši šos jautājumus, ķērāmies pie savas jostas zīmēšanas. To veidojām uz papīra šķīvja, satinušos lielā kamolā (jo kārtīgai jostai bija jābūt garai). Jostās bija dažādi raksti, tāpēc nodarbības otrā daļā veidojām savu rakstu zīmi, balstoties uz tiem cipariem, kas atrodami dzimšanas datos. Ja šo zīmi simetriski atspoguļo vēl 3 reizes, iegūstot kvadrātu, sanāk katram neatkārtojama, sava individuāla zīme.
GADSKĀRTAS: Noskaidrojām gadalaiku, tad mēnešu, dienu, cēlienu, kā arī 8 gadskārtu izcelsmi senlatviešu un mūsdienu dzīves izpratnē. Pamatuzdevums bija uzzīmēt Baltu cilšu kalendāru, prast to pielietot, kā arī atbildēt uz šādiem jautājumiem: kā un kāpēc radās ieražas, kā un, kāpēc svinēja Saulgriežus (kādus), kas ir Dainas, kas ir apkopojis Dainas, kas ir Dievs, Māra, Ūsiņš... Mazliet vairāk izrunājām Miķeļdienas tradīcijas un idejas, kā tos interesantāk svinēt mūsdienās. Nodarbība notika sarunas veidā. Nodarbības izskaņā spēlējām spēli ,,Diena un Nakts".
DZIESMUSVĒTKI: Runājām par dziesmu svētku pirmsākumiem, statistiku, tradīcijām, dalībnieku sastāvu, vecumu, par a capella dziedājumu, Baltijas valstu kultūras kopību, koncertu repertuāru, režisora un scenogrāfa lomu,koriem. Nosaucu slavenākos koru diriģentus un komponistus. Bērniem patika ,,Tautasdziesmu vācelīte". Katrs dalībnieks ,,iestudēja" kādu dziesmu no ,,obligātā repertuāra''. Klausījāmies XXIII Vispārējo latviešu dziesmu svētku jauniešu koru koncertu (CD), nosakot, kas ir izpildītāji, par ko ir dziesma.
TAUTASDZIESMAS: Iepazinām tautasdziesmas, kā tradīcijas, pieredzi, pasaules uzskatu, tautas daiļradi un zinātni.
Apskatījām folkloras jēdzienu un tā iedibinātāju Viljamu Džonu Tomu. Nodarbības gaitā pievērsāmies Krišjāņa Barona personībai, viņa dzīves un darba gaitām. Minējām mīklas. Lasījām un analizējām pasakas un dainas. Nodarbībā izmantojām Krišjāņa Barona ,,Latvju dainu" izlasi, Imanta Ziedoņa ,,Visādas pasakas", Valda Muktupāvela grāmatu ,,Dimdaru, damdaru". Par muzikālo fonu kalpoja latviešu tautas mūzikas kolekcija ,,Skaistākās dziesmas" (CD).
Apskatījām folkloras jēdzienu un tā iedibinātāju Viljamu Džonu Tomu. Nodarbības gaitā pievērsāmies Krišjāņa Barona personībai, viņa dzīves un darba gaitām. Minējām mīklas. Lasījām un analizējām pasakas un dainas. Nodarbībā izmantojām Krišjāņa Barona ,,Latvju dainu" izlasi, Imanta Ziedoņa ,,Visādas pasakas", Valda Muktupāvela grāmatu ,,Dimdaru, damdaru". Par muzikālo fonu kalpoja latviešu tautas mūzikas kolekcija ,,Skaistākās dziesmas" (CD).
RAKSTI UN SIMBOLI: Nodarbības tematu īstenojām skicējot jau iepazītas 9 senlatviešu mitoloģiskās zīmes uz rūtiņu lapas. Bērniem patika tās ,,veidot'' ar pupām. Sarunā atkārtojām seno zīmju nozīmi un ietekmi uz cilvēku dzīvi tolaik un mūsdienās. Nodarbības otrajā daļā strādājām ar kartēm. Piem., Vecrīgas karte aizveda mūs pa šaurajām ieliņām uz muzejiem, baznīcām un citām ievērības cienīgām vietām.
CIMDI UN ZEĶES: Nodarbības sākumā noskaidrojām, ko skolēni dara mājturības nodarbībās, kur var apgūt rokdarbus. Tad uzzinājām dažus ,,svešvārdus" - etnogrāfija un ornaments. Stāstīju par cimdu un citu adījumu (meitu pūra) tapšanu, valkāšanas, dāvināšanas, ,,sviešanas" tradīcijām.Klases darbs - no pieejamajiem materiāliem izveidot cimda skici, kurā izmantotas senlatviešu zīmes un simboli.
TAUTASTĒRPS: Nodarbības sākuma daļā pārrunājām, kas ir tautastērps, par tā veidiem (arheoloģiskais un etnogrāfiskais). Pastāstīju un paskatījāmies attēlus par Latvijas reģionu tautastērpu atšķirībām. Bērni dalījās novērojumos par to, kur tautastērps tiek izmantots mūsdienās. Pārspriedām kādi elementi no tautastērpa var tikt valkāti ikdienā. Nodarbības otrajā daļā bērni veidoja attēlu ar savu stilizētu tautastērpu, izmantojot Etnoteks auduma atgriezumus un krāsas.
SENĀS ROTAS: Šajā nodarbībā darinājām rotas - senās aproces. Izmantojām par pamatu lina auduma atgriezumiņus, kurus apgeznojām ar speciālajām auduma krāsām, rotājot ar dažādām latviskām zīmītēm. Iestrādājām arī latviskās- tautiskās lentītes, daži izšuva savus darbiņus ar smalkām pērlītēm.
Projektu finansiāli atbalstīja Rīgas domes IKSD.
